Динамика развития глубинной психокоррекции: теория и практика

250.00

В монографии рассматривается проблема предмета глубинного познания психики в ее целостности (сознательное/бессознательное), являющаяся важной для подготовки психологов к будущей профессиональной деятельности. Раскрываются научно-практические основы оптимизации личностного потенциала психологов-практиков, основные положения психодинамической теории, методы и инструментарий активного социально-психологического познания (АСПП). Обобщены результаты многолетних научно-практических поисков по глубинной психокоррекции во взаимосвязи педагогического и психокоррекционного аспектов; описаны ведущие методики АСПП – психоанализ комплекса тематических рисунков, психоаналитическая работа с использованием игрушек, психодрамы, неавторских рисунков, диалого-аналитический анализ визуализированной презентации участников АСПП и др.
Для студентов психологических факультетов, аспирантов, преподавателей кафедр психологии, специалистов в области практической психологии и глубинной психокоррекции.

Категорія:

Опис

Яценко Т. С. Динамика развития глубинной психокоррекции: теория и практика : монография / Т. С. Яценко. – Днепропетровск : Инновация, 2015. – 567 с.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение в проблему глубинной психокоррекции
Проблема принципа дополнительности в глубинном познании психики
1. Особенности развития тренинговой практики за рубежом
2. Педагогический формат проблемы глубинной пси-хокоррекции
3. Проблема сопротивлений субъекта в педагогическом взаимодействии
4. Динамика развития методологии, теории и практики глубинного познания
5. Проблема объективности глубинно-психологического познания
6. Агрессия как деструктивное образование психики
7. Архетипическая символика в ее индивидуальной неповторимости
8. Эмпирический материал глубинно-коррекционной работы в группах АСПП
8.1. Диалог в глубинно-коррекционном процессе: психоанализ комплекса тематических рисунков протагониста В
8.2. Психодраматическая работа с протагонистом М
8.3. Психоаналитическая работа с использованием игрушек
8.4. Использование игрушек в групповом сюжетном взаимодействии
8.5. Психоанализ комплекса тематических рисунков протагониста А
8.6. Психоанализ комплекса тематических рисунков протагониста Р
8.7. Диагностико-коррекционная работа с протагонистом М. (использование неавторских рисунков, психодрамы)
8.8. Диагностико-коррекционная работа с протагонистом Л

Послесловие