Методология глубинно-коррекционной подготовки психолога

250.00

Монография презентует основные результаты многолетних исследований, которые нашли отражение в цикле работ Т. С. Яценко и А. В. Глузмана, направленных на формирование теории и методологии оптимизации профессиональной подготовки психологов. Концептуально доказаны пути личностного совершенствования будущих специалистов в процессе прохождения ими групповой психокоррекции; представлены стенограммы диагностико-коррекционного процесса; доказана целесообраз-ность глубинной психокоррекции будущего психолога.

Впервые определён глубинный формат решения заявленных проблем путём научного освещения следующих аспектов: методологического (единство рационального и личностного); теоретического (раскрыты механизмы, определяющие результаты психокоррекции через введение принципа «из иного» и принципа «дополнительности»); феномено-логического (позволяющего психологу «следовать за…» спонтанной активностью респондента). Доказана универсальность законов природы психического; определена динамика архетипической сущности образной презентации субъекта в визуализированных формах.

Представляет интерес для: психологов, преподавателей психологии, студентов, аспирантов, докторантов, всех заинтересованных познанием психоаналитического подхода, психодинамической теории, методологии инструментально-практических аспектов методики глубинной психо-коррекции.

Категорія:

Опис

Аннотация

Монография Т. С. Яценко и А. В. Глузмана «Методология глубинно-коррекционной подготовки психолога» раскрывает основы психодинамического подхода к пониманию особенностей глубинного познания психики; доказывает необходимость введения соответствующих коррекционных курсов в программы вузовской подготовки практических психологов. Авторский подход ориентирован на изучение стабилизированной противоречивости психики субъекта, выражающейся в личностной проблеме, решение которой связано с осознанием её глубинных истоков.

Данная работа отстаивает идею необходимости адекватного познания психики при ориентации на выявление законов, функций, индивидуальных особенностей, соответственно её природе. Это возможно при понимании психического в целостности противоречивого единства сфер сознания и бессознательного.

Следование принципу дополнительности способствовало реализации сказанного выше путём использования контекстных, косвенных (метафоричных) средств, опосредующих выявление взаимосвязей между указанными двумя подструктурами психики. Доказано, что визуализированные самопрезентанты могут выполнять роль посредника лишь при условии их «оживления» в диалогическом взаимодействии психолога с респондентом (вопрос–ответ, периодические интерпретации).

Теоретико-аналитическое развитие глубинно-коррекцион-ного направления включало идеи нескольких близких к нему подходов: психоанализ, гуманистическая психология, феноменологическая позиция проведения исследования и др., что оказало влияние на формирование психодинамической методологии.

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие

Введение

  1. Глубинное познание – предпосылка профессиональной подготовки практического психолога.
  2. Методология глубинного познания психики
  3. Универсальность законов психического – основа профессиональной подготовки практического психолога.
  4. Динамика развития методологии, теории и практики глубинного познания.
  5. Архетип в познании индивидуализированной неповторимости феномена психического.
  6. Реферат цикла работ, обобщённых названием «Методология глубинно-коррекционной подготовки психолога».
  7. Аннотации цикла работ «Методология глубинно-коррекционной подготовки психолога».

Вместо заключения.

Иллюстрации фрагментов функционирования Центра глубинной психологии.

Библиография цикла работ по теме «Методология глубинно-коррекционной подготовки психолога».

Список использованных источников.