Опис

Теория и практика глубинной психокорекция: Вторая Авт. Школа академика НАПН Украины Т. С. Яценко / Сост.: А. В. Глузман, А. Э. Мелоян, И. В. Евтушенко, С. Ш. Раджабова, Л. Г. Туз/Под редакцией Т. С. Яценко. – Ялта: РИО КГУ, 2009. – 221 с.

Пособие содержит результаты авторской школы по методике глубинной психокоррекции, разработанной академиком НАПН Украины Т. С. Яценко, которая проходила с 21 по 26 апреля 2008 г. на базе РВУЗ «Крымский гуманитарный университет» (г. Ялта) при Центре глубинной психологии.
Пособие знакомит читателя с важнейшими положениями психодинамической теории, основными методами и инструментовкой активного социально-психологического обучения (АСПО). Изложенный в пособии материал представляет собой обобщение проведенных в рамках авторской школы занятий, структура которых включает разнообразные приемы глубинной психокоррекции, в частности: психоанализ комплекса тематических рисунков, психокоррекционную работу с использованием предметных моделей и неавторских рисунков, анализ семантики высказываний, психодраму, топологические модели и др.

Учебное пособие представляет интерес в первую очередь для участников авторской школы, как и для тех, кто когда-либо проходил обучение в группе АСПО, для студентов психологических факультетов, аспирантов, преподавателей, специалистов в области практической психологии, а также для всех, кто интересуется проблемами личностной психокоррекции и глубинной психологии. Пособие окажет помощь преподавателям кафедр практической психологии, обеспечивающим подготовку профессиональных психологов с глубинно-психологической специализацией.

СОДЕРЖАНИЕ ПОСОБИЯ

1. ВСТУПЛЕНИЕ

2. Особенности использования невербальных упражнений в глубинной психокоррекции

3. Первый день работы Авторской школы

Вступительное слово академика НАПН Украины профессора Т. С. Яценко
Презентация участниками глубинной психокоррекции себя и результатов своей работы
Психоаналитическая работа с использованием игрушек
Диагностико-психокоррекционная работа с протагонистом К. с использованием игрушек
Психокорекционная работа с протагонистом С. (использование комплекса тематических рисунков в сочетании с неавторскими рисунками)

4. Второй день работы Авторской школы
Теория
Диагностико-психокоррекционная работа с использованием игрушек
Диагностико-психокоррекционная работа с протагонистом В. (использование предметных моделей и психоанализа комплекса тематических рисунков)

5. Третий день работы Авторской школы
Теория
Психокоррекционная работа с использованием предметной модели «Маска»
Психокоррекционная работа с протагонистом О. (с использованием неавторских рисунков и комплекса тематических рисунков протагониста)

6. Четвертый день работы авторской школы
Теория
Психоанализ комплекса тематических рисунков протагониста И.

7. Пятый день работы Авторской школы
Теория
Психоанализ комплекса тематических рисунков протагониста Н.

8. Рисунки участников Авторской школы на тему «Я до группы» и «Я после группы»

9. Завершение