Опис

Теория и практика глубинной психокоррекции: Третья Авт. школа академика НАПН Украины Т. С. Яценко / Сост. А. В. Глузман (и др.). – Ялта: РИО КГУ, 2010. – 200 с.: ил.

Пособие по Третьей Авторской школе академика НАПН Украины Т. С. Яценко, проходившей в период с 9 по 14 июля 2008г. на базе Уманского государственного педагогического университета имени П.Тычины, является продолжением материала Первой и Второй школ (Гриф Министерства образования и науки Украины от 12 декабря 2007 г. № 1.4/18–Г–2199). Цель Авторской школы – повышение квалификации психологов-практиков в области глубинной психокоррекции.

Данное пособие подготовлено на основе аудио- и видеозаписей живого процесса глубинной психокоррекции. Оно знакомит читателя с важнейшими положениями психодинамической теории, основными методиками, используемыми в системе активного социально-психологического обучения (АСПО). Содержащиеся в пособии стенограммы отражают непосредственный диагностико-коррекционный процесс психоаналитической работы, проводимой Т. С. Яценко. Материал предполагает освещение разнообразных приемов глубинной психокоррекции, в частности: психоанализа комплекса тематических рисунков, психокоррекционной работы с использованием предметных моделей и неавторских рисунков, анализа семантики высказываний, психодрамы, топологических моделей и др.

Учебное пособие представляет интерес в первую очередь для участников Третьей Авторской школы Т. С. Яценко. Одновременно оно будет полезно всем, кто когда-либо проходил обучение в группе АСПО (студенты психологических факультетов, аспиранты, преподаватели, специалисты в области практической психологии). Данная работа окажет помощь всем тем, кто занимается проблемами личностной психокоррекции и глубинной психологии: преподавателям кафедр практической психологии, психологам, интересующимся глубинно-психологической специализацией.

СОДЕРЖАНИЕ ПОСОБИЯ

ВСТУПЛЕНИЕ
1. Вступительное слово академика НАПН Украины, профессора Т. С. Яценко
2. Функционально-структурные особенности целостного феномена психики (Модель внутренней динамики психики)
3. Особенности использования невербальных упражнений в глубинной психокоррекции
4. Самопрезентация участников глубинной психокоррекции (по результатам Первой и Второй Авторских школ)
5. Диагностико-психокоррекционная работа с протагонистом И. (в основе: предметные модели, неавторские рисунки, топологическая модель семьи, психоанализ комплекса тематических рисунков)
6. Психокоррекционная работа с использованием предметных моделей
7. Диагностико-психокоррекционная работа в парах с использованием игрушки (в большой аудитории)
8. Психоанализ семантики высказываний
9. Психокоррекционная работа с протагонистом А. (в основе: неавторские рисунки, комплекс тематических рисунков с использованием психодрамы)
10. Методология взаимосвязей сознательного и бессознательного в контексте проблемы адаптации субъекта к социуму
11. Психоанализ комплекса тематических рисунков протагониста Ю. (с использованием неавторских рисунков)
12. Диагностико-психокоррекционная работа с протагонистом М. (в основе: неавторские рисунки, предметные модели, топологическая модель семьи, комплекс тематических рисунков)
13. Завершение работы Третьей Авторской школы
14. Научная школа академика НАПН Украины Т. С. Яценко